老師給小朋友示范如何切菜。海北州剛察縣小花蕊幼兒園供圖
青海新聞網·江源新聞客戶端訊 “老師,兔寶寶長多大可以吃草啊?”“它會不會跟我們一樣要喝牛奶呀?”11月5日,海北藏族自治州剛察縣小花蕊幼兒園活動室內,幾個小腦袋湊在一起,圍著剛出生不久的兩只小兔子嘰嘰喳喳提問。
老師蹲下身耐心解答:“兔寶寶出生后前兩周喝兔媽媽的奶,20多天以后就能試著吃小草啦,就像你們長大要吃蔬菜米飯一樣。”孩子聽得格外認真,有的伸出小手拿著大白菜給兔媽媽喂食,有的輕輕撫摸兔媽媽。
從觀察小動物的生長規律,到動手照料植物的生根發芽,從好奇追問“為什么”,到認真記錄“怎么樣”,一場以“生活”為課本、以“體驗”為鑰匙的成長之旅,正在孩子的提問與實踐中生動上演。
“快樂小廚房”內,小朋友穿上小圍裙、戴上廚師帽,搖身一變成為“小小美食家”。“切菜的時候要小心,手指要往后收……”大四班教師陳輔美老師一邊示范動作要領,一邊強調安全注意事項。孩子們認真模仿,有的踮著腳尖沖洗蔬菜,有的拿著安全刀具慢慢切配,雖然動作略顯稚嫩,但每個人都專注又投入。
在樓道盡頭,一片生機勃勃的綠植映入眼簾,這里是孩子們的“自然實驗室”。他們在專屬的種植區域,親手栽種甜蕎麥、松柳、蘆薈等植物。“從播種、澆水、施肥到除草,都是小朋友們輪流負責的。”中二班教師旦正措說,為了讓孩子更好地觀察植物生長,幼兒園還為每個班級配備生長記錄本。每天早上,都會有孩子主動來這里,觀察葉片是否長出新的嫩芽,測量植物長高了多少,遇到病蟲害時,大家會一起查閱繪本、請教老師,尋找解決辦法。“我知道植物生長需要陽光、水和土壤,就像我們需要吃飯、睡覺一樣。”5歲的安一邦指著開著粉色花兒的秋海棠認真說。
小朋友化身小廚師體驗做飯。海北州剛察縣小花蕊幼兒園供圖
“幼兒園的課程不應該只停留在書本和游戲,生活本身就是最好的教育載體。”小花蕊幼兒園園長拉欽卓瑪介紹:“幼兒園依據《3—6歲兒童學習與發展指南》,結合本土文化開展五色教育,培養幼兒的愛國情懷、感恩意識、環保意識、安全意識及健康教育意識。從單一的特色研究轉向幼兒園整體質量的提升,讓幼兒通過實踐來認知、體驗周圍事物與自己生活的關系,在親身實踐的過程中構建知識、提升經驗,最終讓幼兒在實踐中感悟快樂。”
“羊媽媽要去森林里找青草,臨走前反復叮囑七只小羊:‘寶貝們,一定要關好門,千萬別給大灰狼開門呀!’”小小故事會上,大四班小朋友候福寧正用一口流利的普通話生動演繹《狼和七只小羊》的精彩情節。她字正腔圓地壓低聲音模仿羊媽媽的溫柔叮囑,接著又猛地拔高語調,惟妙惟肖地學起大灰狼粗啞的嗓音:“沒過多久,大灰狼就來敲門啦,它裝著羊媽媽的聲音喊‘寶貝們,媽媽回來啦,快開門!’”講到這里,小寧皺起鼻子齜牙咧嘴,臺下小朋友聽得入了迷,有的托著下巴瞪大眼睛,有的小聲附和:“不能開!是大灰狼!”
為大力推廣和規范使用國家通用語言文字,提升師幼語言能力,小花蕊幼兒園緊緊圍繞“加大國家通用語言文字推廣力度,促進鑄牢中華民族共同體意識”主題,開展童謠手指謠、“故事大王”爭霸賽、民族服飾猜猜樂等活動,為每一個孩子提供展示自我和鍛煉的舞臺,讓他們勇敢大膽地向同伴分享故事,盡情綻放自我。
鋪設2000平方米懸浮地墊、每個班級配備教學一體機、購置鉆爬跑跳等兒童感統訓練器材……小花蕊幼兒園始終聚焦幼兒成長需求,持續升級硬件設施。不定期組織教師開展教研活動,從如何用一體機設計趣味課件,到怎樣依托感統器材開展針對性訓練,再到如何結合種植養殖區設計勞動體驗課程,大家深入討論、分享經驗、碰撞思路,在交流中破解教學困惑,不斷完善課程內容與教學方法,讓幼兒在優質環境與科學教學中全面成長。
“十四五”以來,剛察縣全額免除學前教育保育保教費,在生均1200元公用經費標準的基礎上,每年給予每生900元生活費補助。同時,每年投入10萬元專項資金更新幼兒園玩教具。立足實際,按照“覆蓋城鄉、布局合理、適應需求、就近方便”的原則,自2020年來先后投資8189萬元實施學前教育行動計劃各類項目,完成新建、改擴建幼兒園10所,合理布局縣鄉村三級幼兒園,建立以“縣城幼兒園為示范,鄉鎮幼兒園為骨干,村級幼兒園為主體”的學前教育發展格局,滿足了廣大群眾子女入園需求,全縣幼兒園呈現共同繁榮的景象。
“我們成立教研聯合體,構建‘一體化、全覆蓋’的區域教研網絡,通過‘名園領航’聯片教研、城鄉幫帶等措施,以點帶面提升辦園品質。今年,我縣學前教育普及普惠創建順利通過國家評估驗收。”剛察縣教育局副局長東生說。
環境即教育,教育即生活。在這里,課程不再是枯燥的知識灌輸,而是充滿溫度的生活體驗;成長不再是被動地接受,而是主動地探索與收獲。正如拉欽卓瑪所說:“我們希望每個孩子都能在課程中,學會生活、學會思考、學會愛,帶著這份獨特的成長體驗,自信地走向未來的人生旅程。”
(來源:青海日報)