學(xué)生參加學(xué)校的種植活動。
青海新聞網(wǎng)·大美青海客戶端訊 “我們在種植蔬菜之前，認識了各種各樣的蔬菜種子、秧苗，有辣椒、西紅柿、茄子等等。老師告訴我們，要選擇籽粒飽滿、均勻度高、有色澤、無蟲害、無霉變的種子播種，這樣更易于存活、發(fā)芽。”西寧市澄川小學(xué)五年級學(xué)生黨時萱說，在勞動中感受到了生活的樂趣和美好，也感悟了勞動人民的辛苦付出。
澄川小學(xué)坐落于環(huán)境怡人的湟水河畔，為加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，學(xué)校以勞動技能和生活技能為切入口，創(chuàng)造性地把課堂教學(xué)和勞動實踐緊密結(jié)合起來，把孩子帶進田間和生活，讓學(xué)生掌握勞動知識，體驗勞動的過程和樂趣。
耕讀為樂，勞動至美。澄川小學(xué)在生態(tài)教育和勞動教育上獨辟蹊徑，依托“澄樂耕讀園”勞動教育實踐基地，成立了以校長、教研主任、教導(dǎo)主任、德育主任、班主任為主體的勞動教育實施工作小組，開展了一系列勞動教育活動。
在種植過程中，學(xué)校請專業(yè)人員、家長代表和全校師生共同參與，讓學(xué)生們認識蔬菜的種子秧苗，了解蔬菜種植時令，掌握蔬菜種植方法，應(yīng)該怎樣給蔬菜澆水、拔草、治蟲病，讓勞動教育浸潤學(xué)生的發(fā)展歷程，讓學(xué)生從勞動中感受到快樂。
學(xué)校科學(xué)制定勞動教育清單，從家務(wù)勞動、校內(nèi)勞動兩個層面確定各年級勞動內(nèi)容，落實家校社協(xié)同育人。通過“班內(nèi)指導(dǎo)、家庭練習(xí)、校外實踐”的路徑落實清單內(nèi)容，在每周的勞動實踐體驗中，家校及時做好評價和指導(dǎo)，重在養(yǎng)成勞動習(xí)慣。此外，知識類、方法類、技能類課程依托綜合實踐活動課開展，動手類、表現(xiàn)類、創(chuàng)新類課程與美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科結(jié)合開展。勞動技術(shù)課不但使理論知識與實踐能力相結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了實踐學(xué)習(xí)的機會，同時也加強了各學(xué)科知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)得到合理調(diào)整。
耕以養(yǎng)身，讀以明道。澄川小學(xué)思政教研組精心探索了二十四節(jié)氣影響下，農(nóng)村小學(xué)“耕讀文化”特色形成途徑，依托第二課堂開展“看見最美的中國——二十四節(jié)氣”。積極舉辦勞動實踐指南、我是勞動小能手、學(xué)雷鋒日等活動，建立評價機制“耕讀章”，激發(fā)學(xué)生勞動積極性。
西寧市澄川小學(xué)校長賈志誠介紹，學(xué)校以“國學(xué)誦讀”“信息化課堂”“鄉(xiāng)村少年宮”“勞動實踐”四大主題為切入點，從“自我服務(wù)”“班級勞動”“家務(wù)勞動”“公益活動”四個方面培養(yǎng)學(xué)生的勞動教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和健全的人格。以勞動技術(shù)教學(xué)對學(xué)生進行美學(xué)知識教育，通過勞動實踐活動，來提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)、讓學(xué)生形成良好的勞動品德，讓學(xué)生在實踐中懂得勞動創(chuàng)造美好生活，從而促進學(xué)生的知情意行整體和諧發(fā)展的過程。相信持之以恒的情景式勞動教育，一定會促進學(xué)生實現(xiàn)勞動情感的飛躍，最終提升勞動價值觀。
